引言：

本科生导师制是贯彻以人为本理念，发挥教师教书育人作用，促进学生全面发展和个性成长，培养高素质创新性人才的重要培养制度。为进一步深化学校人才培养模式改革、全面提高人才培养质量，中国矿业大学（北京）将本科生全程导师制作为本科教育综合改革工作的重要举措，2014年首先在力建学院试点进行，并从2016级本科生开始在全校推广实施。本科生全程导师制是对传统本科生教学模式的一种补充与完善。在本科学习阶段，导师和学生一起，就思想、学业、生活、职业规划等进行讨论与建议，从而促进学生的全面发展。

在2019-2020学年，力建学院有6位导师荣获优秀本科生全程导师奖，他们分别是陈忠辉教授、冯吉利教授、吴丽丽教授、李涛副教授、王宏伟副教授和郑利军副教授。

优秀本科生全程导师——陈忠辉教授

一、导师风采

陈忠辉，教授，博士生导师，1968年生，1990年毕业于东北大学矿山建筑专业；1996年毕业于东北大学，获采矿工程博士学位，主要从事岩石力学与工程、岩石破坏理论与数值方法、地下工程灾害与防治、结构损伤与检测等。主持国家自然科学基金项目4项，国家重点研发计划课题一项，参与973课题三项、国家自然科学重点基金三项，以第一作者发表SCI收录论文11篇，EI收录论文32篇，获国家科技进步二等奖二项，省部级奖11项，2006年入选教育部新世纪人才。

陈忠辉教授

二、学生指导

陈老师认真履行本科生全程导师的职责，教学工作档案规范完整；陈老师担任本科生全程导师6年，累计指导本科生29名，2019年度考核为优秀。陈老师坚持每学期与沙河校区一、二年级学生见面3次，学院路校区三、四年级见面6次；联系和组织学生到敬老院参加社会实践活动；指导4个大创课题组，包括2个重点项目和2个一般项目；所指导学生师姝瑶于2020年1月于核心刊物《金属矿山》发表论文一篇。陈老师指导的学生学习成绩名列前茅，毕业班学生深造率较高，就业情况良好。

2017级5位土木工程专业大学生创新训练项目为“岩质边坡滑坡机理的底摩擦试验研究”，是我主持国家重点研发计划课题“露天矿超高边坡滑坡灾变机理与防控技术”研究内容之一。学生跟我一起进行相似材料的配比试验，了解边坡底摩擦试验的原理，在博士生的帮助下他们进行了岩质边坡滑坡过程的试验，使他们在试验中认识滑坡原理以及试验重要性。虽然学生参与的试验时间不长，但锻炼了他们对科学问题的认识、解决问题的思路和试验的动手能力。

底摩擦滑坡试验

三、经验分享

作为导师带了七届本科生，最大的感受就是多与学生接触，多给予鼓励，特别是学生刚入学时。新生刚进入校园，对专业、环境和学习习惯都比较陌生，特别渴望了解，此时作为导师应该与他们及时接触，交流，让他们在较短时间适应大学生活。

2020届刚毕业的6名学生是我最操心的一届学生，一年级第一学期5名男生学习成绩全在班里20名以外。此后一段时间，我每个月都和他们见面，强调学习的重要性，向他们解释考入了大学，不是进了保险箱，只是一个学习的阶段。特别是考试前都要督促，增强他们学习的信心，此后他们的成绩才慢慢上来。其实能考入我校的学生，基础都不差，学习成绩不好的主要原因主要是学生没有及时适应大学新的学习环境，以及学习目标不明确，作为导师应该多与他们交流。

四、学生代表收获分享

师姝瑶说，她和陈老师第一次见面是在大一开学不久的时候，当时还以为陈老师是一个严厉的教授，经过近三个小时的交谈，她发现陈老师很平易近人。她和陈老师从高考志愿聊到家乡再聊到学校食堂……最后陈老师也通过身边人的例子勉励她努力学习。

在大创项目沟通上，有时候时间紧迫，陈老师抽出差间隙时间给同学们提出指导意见，以保证他们赶上进度。陈老师会主动找同学们了解学习情况，帮助鼓励组内同学，四年来组内同学成绩有不同程度的进步。今年受疫情影响，虽然无法面对面进行交流，但陈老师通过网络对同学们的论文进行辅导，给他们提出详细的修改意见。

陈老师在实习和社会实践上也为同学们提供了很大帮助，帮他们联系实习单位和社会实践地点，还十分关注他们的进度，及时给出指导。

师姝瑶衷心感谢陈老师四年的指导，在学习取得进步的同时，她开始逐渐掌握资料查阅、论文写作等技能，为之后研究生阶段学习打下基础。

学生代表师姝瑶

师姝瑶同学考取中国矿业大学（北京）硕士研究生。

五、导师寄语

人生就像一串项链，每一颗珠子就是人生不同阶段的果实。无论你过去如何辉煌或艰辛，只有珍惜当下的时光，努力追求每一个小目标，人生项链上的每一个珠子才能熠熠发光!